报课前家长最常问的 12 个问题

鄂尔多斯市 2026 年中考总分为 660 分（2025 年为 670 分；2026 年信息科技调整为考查科目、以等第形式呈现，不再计入总分）。初三年级计分科目为：语文 100 分、数学 100 分、英语 100 分（含听力 10 分）、道德与法治 50 分、历史 50 分、物理 60 分、化学 40 分、生物学 30 分、地理 30 分、体育与健康 80 分、物理化学实验操作 20 分。其中体育与健康 80 分拆为四块：体育与健康知识 10 分、日常参与情况 5 分、体质健康测试 45 分、专项运动技能 20 分。初二下学期还有生物学 30 分、地理 30 分的学业水平考试，2026 年起该科考试时长由 60 分钟调整为 75 分钟。

分招是把优质普通高中的部分招生计划直接分配到各初中学校的录取方式。鄂尔多斯 2026 年的比例是：自治区示范性普通高中 80% 的招生计划、自治区优质普通高中 60% 的招生计划，分配到其招生区域内的初中学校。这个比例很高，意味着大部分优质高中学位是通过分招走的。分招资格要求满足以下条件之一：一是考生在 2023 年秋季入学时参与鄂尔多斯市「阳光分班」并在所在学校连续就读满 3 年，就读期间未在市内转学、未调班、未择班，且学籍所在校与实际就读校一致；二是由市外转入的随迁子女，须在转入学校连续就读满 2 年，且学籍所在校与实际就读校一致。特别要注意：初一年级未参加「阳光分班」，或分班后自行择校、调班、择班的学生，不予享受分招政策。所以初一的择校和调班决定，会直接影响三年后的录取路径。

会，而且是作为普通高中录取的基本依据。鄂尔多斯初中学生综合素质评价结果以等第方式呈现，分为 A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等第。报考自治区示范性普通高中的考生，综合素质评价结果需为 B 等第及以上；报考其他普通高中的考生，需为 C 等第及以上。也就是说，即使分数达标，综合素质评价不满足等第要求也无法被对应学校录取。市教育体育局会在每年 6 月 20 日公示不享受分招政策的考生名单，公示时间不少于 5 个工作日。

内蒙古自治区自 2025 年首届新高考起实行「3+1+2」模式：语文、数学、外语三科全国统考，每科满分 150 分；首选科目在物理、历史中二选一，满分 100 分，以卷面分计入总分；再选科目在思想政治、地理、化学、生物学中四选二，满分各 100 分，以等级赋分计入总分。文化课总分 750 分。选科的关键不是「哪科能考高分」，而是「哪科在赋分后仍有优势」——因为再选科目按 A、B、C、D、E 五个等级赋分，各等级人数占比分别是 15%、35%、35%、13%、2%，对应的赋分区间是 100—86、85—71、70—56、55—41、40—30。同一张卷面分，在不同科目的竞争人群里，赋分结果可能差出十几分。

诊断看不出最终结果，但能看出三件事：问题出在知识、方法还是习惯；问题是否集中到可以定点处理；以及大概需要多长时间。诊断结束后会给你一份书面学情分析，包含问题定位和建议方案。你可以带回家讨论，也可以拿去和其他机构对比，诊断本身不收费、不绑定任何消费。

判断标准是「问题是否集中」。如果问题能一句话说清（比如「实验题总丢一半分」），一对一效率更高，因为时间可以全部用在那个点上。如果说不太清，只知道「理科不太行」，通常先跟小组走一轮，再定位具体问题。另外要看问题的性质：如果是答题节奏、时间分配这类，小组形式反而更有效，因为限时和同伴对比需要在有压力的环境里才能真实还原。

不看年级，看信号。出现以下任一信号就值得先做一次诊断：作业时间比同龄人明显偏长、同一类问题反复出现、考试时基础部分丢分而难题反而会做、开始出现回避写作业的情绪。小学低年级如果只是速度慢但正确率正常，通常优先解决习惯而不是加时间。三年级之后抽象内容增多，是问题的高发期。

常规老师以全职为主，陪学与作业管理岗有部分兼职。正常情况下一旦匹配确定，同一位老师会跟到该阶段结束。确实需要更换时（排期变动或明显不匹配），会提前沟通并由新老师接手已有的学情记录，不会让学生重新开始。

可以。达拉特旗、准格尔旗、乌审旗、杭锦旗、鄂托克旗、鄂托克前旗等地可安排线上服务，流程与线下一致，含线上诊断、定期反馈与阶段复盘。小组形式目前只在东胜、康巴什、伊金霍洛三个校区线下开展，因为小组的核心价值在于同伴压力和学习节奏，线上会明显削弱这一点。其他旗区的线下校区在筹备中，具体进展以官方公告为准。

按次收费，不同形式和年级单价不同，报价在咨询时一次性给全，包含材料与测评，不额外收取资料费、测评费或建档费。按实际消耗结算，剩余的部分可以退。不建议一次性购买超长周期，一般按一个阶段购买就够。

可以。未消耗的部分按实际剩余全额退还，已消耗的按原单价结算，不设违约金。如果是对老师不匹配，前两次内可以免费更换；如果是整体方案需要调整，也会先给出调整方案，调整后仍不满意再走退款流程。

短期可能有效，长期通常会反弹。更可行的做法是先区分两种情况：一种是孩子抵触的是「被安排」这件事，另一种是抵触来自之前的失败体验。前者需要把选择权交回一部分，比如让他在时间安排上做选择；后者需要先做一次不设目标的诊断，把难度降到他能够完成的位置。如果抵触情绪很强，通常建议先从陪学类服务开始，而不是直接进入有压力的内容。